學校標識標牌導向系統如何進行合理分類

學校標識標牌導向系統如何進行合理分類

1.按使用空間劃分

高校導向標識系統根據使用空間的不同，主要分為建筑外空間和建筑內空間兩個大類：

（1）建筑外空間導向標識。包括出入口環境平面導向標識和客流引導標識系統兩部分。具體到校園里，出入口環境平面導向標識系統是指設立在校園出入口出的導向標識系統，起到總攬全局的效果；而客流引導標識系統通常包括校園交通導向和道路訊息導向兩種。

（2）建筑內空間導向標識，又稱終極標識。詳細到校園里，主要是指受眾要前往的目的地，通常包括樓層總平面圖、房間具體位置等。

2.按功能劃分

高校導向標識系統按照其功能主要分為指南類、引導類、名稱類、說明類、禁止類和交通類六種：

（1）區域指南類

此類導向是傳播特定區域總體環境訊息的標識。通過綜合整個地形和區域的直觀樣貌，標注了使用者當前位置和目的地位置以及整個區域之間的關系，幫助使用者對整體空間有所把握，從而形成各自的行動路線，一般設立在入口或者地形相對復雜的位置。

區域導向標識作為供給信息最多的一類，往往需要受眾長時間駐足觀看。具體到校園中，指南類導向標識應設置在學校各個大門的入口處，既可以讓使用者在一開始就總攬全局，又可以大概知曉全部行進路線。

（2）方向引導類

引導類導向標識通常由箭頭和名稱組合而成，主要使用于受眾行動過程中，所以需大量的配置。從心理學角度分析，來訪者對陌生的校園環境需要通過連續性的心理暗示保持對方向的確認，故校園的交通線路一般采用此類導向系統。

（3）名稱類

這類導向標識標明了建筑或場館的名稱，讓使用者了解自己所對應的場所是什么性質。例如高校教學樓、圖書館入口等名稱所在位置，一般都配置了此類導向。

（4）說明類

說明類導向標識大致可分為兩部分，一部分是說明解釋性的，它可以對場所環境起到說明的功能，加深人的印象；另一部分則涉及相關行為規范，告知人們在相應場所應注意的事項。比如學校圖書館大廳、校醫院等會設置此類導向。

（5）禁止類

禁止類導向標識是對行為的規范性要求。它通過一些禁止和警示符號引起人們的注意，顏色和信息一般較為醒目和突出。

（6）交通類

它用國家統一執行的道路交通符號和文字的形式向人們傳遞法定信息，用于管理和引導交通安全，合理的選擇道路。由于它己經有了一定的標準，在執行時要考慮到位置的安排，目的為減少事故，提高道路通行的能力。